د تعلیمي ځایونو څخه علم زیات دی

سوامي ویویکنندا وایې، ” تعلیم دې ته نه وایې چې ته یو څه اندازه معلومات په خپل مغزو کې وټومبې او په ذهن کې دې هر څه ناهضم سوي پراته وي. مونږ باید ژوند رغونکې او شخصیت جوړونکي نظریې ولرو. که ته په ذهن کې پنځه (5) نظریې ولرې او خپل ژوند کې یې وکاروې نو ته د هغه کس څخه ډېر غوره یې چې کتابخانې یې لوستي وي.
مونږ هغه تعلیم غواړو چې په کوم کې کرکټر جوړیږي، د مغزو غښتلتیا پکې ډېريږي،ځېرکتیا پکې پراخیږي او هغه تعلیم چې په خپلو پښو دریږي.
که ووایو چې مونږ تعلیمي ځایونه علم سره ګډوډ کړي دي.
د مور او پلار څخه ونېسه تر ښوونکو پورې، د هر چا ذهن د یو څو د تعلیمونو مرکزونو په لور کوږ شوی دی. یو ماشوم به په ساینس څه وکړي، که چېرته هغه د ژوند په ساینس پوه نه شي؟
مونږ خپلو ماشومانو ته لوستل او د تاریخ په یادو زده کول ښایو، خو دا ورته نه تدریسوو چې تاریخ څنګه جوړیږي. یو ماشوم به په خپلې لومړۍ،دوهمې او دریمې ژبې څه وکړي که چېرته د هغې ارتباطي مهارتونه کمزوري وي.
چې سره غلط پوه نه شو، زه دا نه وایم چې تعلیمي ځایونه بې ګټې دي، زه دا وایم چې یواځې تعلیمي ځایونه علم نه شي پوره کولای. تعلیم ځایونه د ماشوم د پرمختګ یواځې یو اړخ دی، نه یواځېنی اړخ.
ژوند لپاره ډېر څه دي. ضروري نه ده چې هر اول نومره دې د ژوند په هر ډګر کې اول نومره وي خو هر اخر نومره د تل اخر نومره وي.
اړیکې په ژوند کې د ټوکر په څېر دي. ارتباط د اړیکو زېربنا ده. بریالیتوب په مشری کې دی، چې یا لارښوونه وکړې یا د څوک لارښود شي. چېرته چې د وخت ځي هلته به د راتلوونکی وي. نو وخت مدیریت او همدارنګه د ژوند مدیریت دواړه ډېر اړین دي. خو له بده مرغه ویلی شو چې د ژوند ستر فکتورونو کې یو هم په تعلیمي ځایونو کې نشته.
مهرباني وکړئ زمونږ د ماشومانو راتلونکی په یوې موضوع پورې مه محدودوئ.
راځئ چې هغوی ته د ژوند نور اړخونه برسېره کړو.
راځئ چې یواځې د هغوی تعلیم نومرو ته ونه ګورو، د هغوی ژوند نومرو ته هم وګورو.

*********************************************